深圳市南山区第十八届教育科技节头脑奥林匹克(OM)比赛胜利举行
2016/11/12 14:21:14 来源:本站原创

——活动简况

  为激发广大学生的想象力、创造力,拓展学生学习的空间,提高和培养学生的勇于实践、创新能力,为学生全面发展搭建一个成长的舞台,2016年11月5日,由南山区教育局主办、深圳市青少年科学素质发展促进会承办、华侨城小学协办的第十八届教育科技节头脑奥林匹克(OM)比赛在华侨城小学举行。本次比赛共有48支队伍参加,经过激烈角逐,共评出18个一等奖和30个二等奖。南山区教科中心副主任吴熙龙在华侨城小学校长袁正芳的陪同下,全程参与了本次活动,并对南山科技教育发展提出了指导性意见。

  南山区教育科学研究中心吴熙龙副主任在观摩语言题比赛现场

  ——专家引领

  “让学生真正享受比赛”

  二十年前就和OM结缘的资深专家周筱强老师这样评价:OM活动是融自然与社会、科技与艺术、动手与动脑于一体的创新活动,鼓励学生在活动中创造性的解决问题,培养独创性、扩散性思维。通过团队协作,队员学会与人合作,尊重和理解他人。学校应该多设计一些像0M项目这样的综合性的、跨界的科技活动,让学生真正享受比赛。

  本次比赛分即兴语言题和即兴操作题,原南山区科协秘书长、资深专家纳晓英认为这次命题设计非常有趣味性,也极具挑战性。小学的语言题是“你认为:美是……”鼓励孩子通过思维发散,从不同的角度理解美,感受美。中学的语言题是模拟生涯职业语言,鼓励孩子关注职业,了解社会,参与社会实践。操作题是选手最感兴趣活动,“用鸡蛋打保龄球”,选手通过协作,在五分钟里利用纱网、报纸、纸杯、牙签、棉线、回形针、橡皮筋等材料将鸡蛋保护起来,并制成一个近似球体的“滚球”,用它去击打5米外的保龄球,击中几个得几分,前提是鸡蛋必须完好无损。选手们参与十分积极,比赛完了仍然意犹未尽。用南山实验麒麟中学的参赛选手说:“比赛结果不重要,重要的是我们在享受比赛。”

  即兴操作题中小组合作解决问题

  ——观点聚焦

  “大科技教育”才能培养大器人才

  南山区教科中心吴熙龙副主任参观了所有的比赛场馆,勉励大家要树立“大科技教育”观,因为“大科技教育”才能培养大器人才。具体来说:要有大视野,紧跟世界科技发展步伐、瞭望科技最前沿动态,拓宽科技视域。要利用地域优势,充分整合各种社区资源、社会资源,构建社会科技资源站,为提升学生科技素养营造良好的社会氛围。培养要大维度,多种能力协同发展,以丰富多彩的科技活动为载体,激发学生创新意识,培养创新技能,提高动手能力,从而锻炼其意志品质。

  在培养途径上,他强调:一是要靠资源推动,充分利用国内及国际教育资源、高科技产业园、高校资源等,形成校外多层次的科技教育资源模式,创建能让学生亲身体验及触摸的实验基地,营造科技教育环境。二是要靠项目推进,通过开发南山区地方课程,利用课程推动特色科技活动项目;三是要依靠校外脑库助力,利用南山区少年创新院这个平台,积极整合中科院深圳先进技术研究院、大学城、科技园等各方资源,建立大科技场域,激励学生进步成长,培养高端大器人才。

  ——玩是最好的学

  在各个比赛现场,选手们积极动手、动脑,华侨城小学的参赛选手兴奋地说:“这样的比赛真好!我们既玩到了,又学到了。” 这正好印证了华侨城小学袁正芳校长的教育理念:“玩是最好的学”。袁校长作为全国创新型校长、深圳市名专家工作室主持人,积极倡导快乐学习,从小在孩子心里播下快乐的种子,然后静待花开。

  她还特别强调课程文化育人,提升学生的科学素养需要从课程入手,从课堂入手,从社团活动入手,给学生开设多样性、选择性、体验性课程。本学期,华侨城开设了14类48门年级特色校本课程,学生可以跨班选课。还新组建了OM、天文、物理、化学、无人机、科技发明、科学实验站等科技社团,为孩子们提供了丰富的科技课程,孩子可以跨班跨级选课。另外,学校还一次性投入近百万,将建起创客教育中心,包括创客实践室、科学探究室、物联实验室、科普阅览室等,旨在营造崇尚真知、追求真理的氛围,培养学生的好奇心、求知欲,帮助他们实现自主学习、独立思考,强化探索精神、创新思维,为学生禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的课程环境,让每个孩子可以在玩中体验,在做中学习。

Copyright© 2007-2017 www.sznet.cn 深圳视窗 版权所有 中国·深圳 粤ICP备14047004号-8